Les parents veulent toujours bien faire….
mais parfois leurs actions desservent involontairement leurs enfants.
Parmi les actions contre-productives : le fait de superviser constamment les devoirs.
En effet, l’aide des parents va souvent camoufler les lacunes cognitives ou de connaissances de l’enfant, empêchant alors le professeur de les détecter rapidement.
On remarque souvent que dans cette configuration, les parents (non formés pour la pédagogie) finissent par donner les bonnes réponses.
Cette habitude nuit à l’objectif principal des devoirs : développer sa capacité à résoudre des problèmes et faire preuve de résilience.
Cela peut également entraîner une relation conflictuelle au sein de la famille, ce qui à terme, peut être un facteur de moins bons résultats scolaires.
Enfin, les devoirs relèvent de la responsabilité de l’élève afin qu’il devienne autonome et développe de meilleurs outils de travail dans son apprentissage.
L’intervention des parents va donc perturber cela.
Par ailleurs, lorsque les parents s’impliquent trop, ils deviennent plus critiques à l’égard de l'enfant, ce qui peut générer du stress pour ce dernier.
Ainsi, les éducateurs recommandent de le soutenir sans lui mettre de pression : il est important que l’enfant sache que ses parents sont là s’il en a besoin pour l’aider à prendre confiance en lui et à atteindre ses objectifs.
Il vaut donc mieux attendre sa sollicitation avant d’intervenir.