El ÁTOMO en resumen: Estructura, orbitales, representación y más!

  • el año pasado
Este video enlaza el tema del átomo con el de la configuración electrónica!! Describiré el átomo, su representación, los orbitales y varios datos curiosos! Al final, explicaré cómo se representa en los cuadros de los elementos de la tabla periódica y lo indispensable sobre los electrónes, neutrones, protones, iones, masa atómica y número atómico.

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ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA CLASSROOM!
Por ser un video con mucha información importante, serán divididas las actividades en 2 tareas diferentes para classroom...

1ra TAREA PARA CLASSROOM
1) Ver el video de la clase completo.
2) Realizar glosario descriptivo (con imágenes y muchos argumentos), BASADO EN EL VIDEO DE LA CLASE sobre:
- Átomo (qué es, de qué está compuesto y cómo es que funciona su estructura orbitaria).
- Orbital (Explicarás qué son los orbitales, cuáles tipos hay y realizarás los dibujos de los mismos que vienen en el video).
- Elemento (es la introducción a la tabla periódica... explícalo bien!).
- Electrón (hablarás de los internos y los externos).
- Masa atómica, número atómico (qué son, así mismo, realizarás el dibujo en tu cuaderno donde pongo un elemento describiendo estas partes, es decir, el cuadrito con la Z y la A bien ubicadas; claro, sabrás de qué hablo hasta que veas el video).

2da TAREA PARA CLASSROOM
3) Ahí en el video está clara la 3ra parte de la actividad, en 2 partes diferentes del video (QUIERO LOS CÁLCULOS ESCRITOS A MANO!!) (si entendiste el video, máximo te llevará 20 minutos en hacer esta actividad). No te estreses por darle tanto color o porque sea una obra de arte. Me interesa que me demuestres que entendiste :D

4) Investigarás UNA noticia sobre el átomo o su manipulación (yo te estoy poniendo algunas de ejemplo), y me desarrollarás a mano un resumen sobre ésta, describiendo los hechos importantes, el país, el proceso de cómo se dio ese descubrimiento o invención y la relevancia de la misma. ME PONDRÁS LA REFERENCIA DE CONSULTA (en formato APA).

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