La tâche n'est pas aisée. Elle est même ardue. Non seulement les chefs d'établissement et le corps enseignant doivent faire face à des classes surchargées, mais ils doivent gérer des groupes d'une grande disparité. Une disparité de niveaux d'abord, car le système éducatif syrien est très différent du système libanais. L'enseignement y est exclusivement donné en langue arabe, même pour les maths et les sciences. Alors qu'à l'école libanaise, le français ou l'anglais s'ajoutent à l'arabe dès les petites classes et font partie intégrante du cursus. La grande majorité des élèves syriens, surtout ceux issus de l'école publique, peinent donc à suivre le programme libanais. Une disparité d'âge, ensuite, de nombreux élèves syriens ayant été admis à la condition de redoubler leur classe, ou d'être rétrogradés d'une ou deux classes. Ils ont donc souvent deux, trois, voire quatre ans de plus que leurs camarades libanais.

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